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(1998)
Gare
à l’intello
-
Maman, tu sais quel est le rêve de Solange?
- Non.
- Eh bien, c’est d’avoir un trois (sur six)!
Me voilà bien étonnée. Comment Solange, la
meilleure de la classe peut-elle rêver d’avoir une mauvaise
note? Ma fille me donne la clé de l’énigme: à
chaque épreuve, toute la classe dit: « De toute
façon Solange aura un six ». L’envie de cette
première de classe n’est pas, en fait, d’avoir
une note en dessous de la moyenne, mais d’être comme
les autres.
Une de mes amies, excellente élève en son temps, me
confirme la solitude des bons élèves. Ils ne font
pas forcément envie, mais se sentent à part; et ceci
est encore plus vrai pour les surdoués, qui souvent comprennent
un problème avec tant de facilité qu’il leur
est impossible de le décloisonner et de l’expliquer
pas à pas à leurs camarades de classe. Ils sont perçus
comme des égoïstes, ne voulant pas partager leur savoir.
Ceci m’est encore confirmé par un élève
débutant le cycle d’orientation. Quand je lui demande
s’il est content de sa nouvelle école, il me répond:
« oui, tout va bien, je n’ai qu’un problème,
c’est que ma moins bonne note est un cinq ». Devant
mon air étonné, il ajoute: « Mes copains
me traitent d’intello! ». Il craint de se sentir
à part, différent de ses copains, ce qui est pire
que tout, lorsqu’on est pré-adolescent.
Que faire pour les premiers de classe? Il est peut-être encore
plus important que pour les autres élèves de les laisser
se fondre dans la masse par leur « look »,
afin de leur éviter le plus possible, ce qualificatif « injurieux »
d’intello.
Pourquoi est-ce tellement difficile d’être différent?
Laurence
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